Özge Deviris

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt MAKE - Materialwelten im Maker Space; Entwicklung und Durchführung innovativer Lehr- und Lernkonzepten

• seit 06/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Kindheitspädagogik, HAWK Hildesheim
• seit 06/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Kindheitspädagogik, HAW Kiel
• seit 06/2026 Dozentin in der Erwachsenenbildung, städtische Volkshochschule Salzgitter
• seit 01/2026 Trainerin in der Stiftung Kinder forschen, bundesweit
• 01/2026 Marte Meo Practitioner, Marte Meo international
• seit 09/2025 Freiberufliche Fortbildungsreferentin im Bereich frühkindliche Bildung
• 11/2025 Fachkraft für professionelle Zusammenarbeit mit Eltern in Kindertageseinrichtungen
• 04/2025 Fachkraft für Change Management in Kindertageseinrichtungen – Begleitung von Veränderungsprozessen
• 05/2024 - 06/2026 staatlich anerkannte Kindheitpädagogin im Elementarbereich, Johanniter-Unfall-Hilfe e. V.
• 09/2021 M. A. Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Kindheitspädagogik und Diversity Education sowie den Teildisziplinen Sozial- und Organisationspädagogik und Soziologie, Universität Hildesheim
• 11/2017 - 12/2019 staatlich anerkannte Kindheitspädagogin im Elementarbereich, Caritasverband e. V.
• 09/2015 B. A. Bildung und Erziehung im Kindesalter, HAWK Hildesheim

• 12/2012 - 08/2017 studentische und wissenschaftliche Hilfskraft in Forschung, Lehre, Weiterbildung, Gleichstellung und International Office, HAWK Hildesheim  

   

Arbeitsschwerpunkte

 

• Professionelle Handlungskonzepte in der Kindheitspädagogik
• MINT-Bildung  und frühkindliche Lernsettings 
• Partizipation, Diversität und Kinderrechte
• Alltagsintegrierte Sprachbildung und Mehrsprachigkeit  

• Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte und Teams

   

Forschungsinteresse

 

• Materialpädagogik in der frühen Kindheit: Bedeutung von Materialien und Lernräumen
• Phänomenologische Zugänge: Leiblich-sinnliche Erfahrung, ästhetische Praxis und subjektive Weltaneignung
• Bildungsräume im Kontext von Making: Maker Spaces als Erfahrungsräume für forschendes Lernen
• Habituelle Prägungen: Bedeutung für die professionelle Kompetenzentwicklung pädagogischer Fachkräfte

• Intersektionale Perspektiven: Bildung und Ungleichkeit in der frühen Kindheit

   

Mitgliedschaften

• Internationales Netzwerk der Hochschullernwerkstätten NeHle e.V.
• Bundesarbeitsgemeinschaft für Bildungs und Erziehung in der Kindheit e.V.
• Deutscher Berufsverband für Kindheitspädagogik e.V.